"不知道大家最近有没有看到蔡校长对于学校推行的“自主学习”活动所作出的回应，也就是学校官网贴出的
《我们为何要自主学习？》这篇新闻。那我也很认真地看完全部的内容了，不过还是想表达一下自己的观点，希望admin能让我有个发言的机会
校长的回复真的很正式，也说了非常多。但让我感觉有点遗憾的是，还有不少我们的疑惑没能得到一个满意的解答。我们反对这个活动，最重要的原因就是我们高二今年要考SPM、高三要考SUEC，这两个都是足以决定我们未来命运的考试，就像中国的高三生现在也在拼高考一样。引用报道的原话“自主学习虽占用学生的时间，但也能让他们学会平衡时间，与压力抗衡”，但问题就出在这里！就是因为我们的压力已经够大了，时间已经够不平衡了，现在还要被占用，才会让这么多同学不能接受。我完全相信，如果学校让非考试班的学弟学妹们做一样的活动，反弹的声浪绝对不会这么大。
当然有的人可能会说，我们不应该只注重SPM或统考，应该多充实一些其他方面的技能，这个想法并没有错，我猜这也有可能是学校的考虑。但事实就是，没有SPM，我们就没法在国内立足；如果统考或者其他同一程度的文凭达不到标准，我们就进不了我们想要的大学。而且像这样不如人意的例子还少吗？前后段班、文理分科。。。多少老师说了几千遍没关系，可实际上的情况又是什么？我真的一点也不喜欢这种感觉，可是制度如此，我们能有什么办法？难道不断地涂脂抹粉转移焦点，就可以掩盖得了这些残酷的现实吗？所以如果学校推行这项活动的目的就是那些，那就拜托教育局或者董总能对我们年尾的考试作出相应的改革。如果不行，那就请让我们照着当今社会上的规则走下去，等我们成为下一批制定规则的人时，再来理会这些东西吧。
另外报道还说什么“学生将面对的不只是学习，还有社会、人际关系、经济等问题” “可以让学生在跨入社会前学会接受压力并克服之”。我个人觉得前一句完全正确，可是。。。恕我直言这不就是联课活动要做的事吗？不就是我们平时在学校就会培养的东西吗？更重要的是，坦白说我真的不知道我们大多数人报名的课程会对人际关系和经济有什么帮助——社会可能还有一点点，至少我们班的人大多数似乎都没有报名和上述有关的那些课程。至于后一句，其实如果我只看这句话也不会太不舒服，但是我通篇看下来，抛开杂念读了很多遍，我也不知道是校讯社用词不当还是怎样。。。总之对不起，这真的让我想到了一句名言：“996是我们这些人修来的福报。”
我自认为并不是一个会到处抱怨学校的人，事实上对于学校举办的不少活动我都持赞成和肯定态度，但这一次我真的没法支持下去。我从来都没有这么反对过学校推出的政策。除了上面说的原因以外，可能还要再加一个——这样的学习真的可以称为“自主学习”吗？窃以为我们大家对这个名词的理解可能会不太一样，但我相信“自主学习”应该是轻松的、快乐的，就像疫情之前的自主学习日一样。你说它真的“自主”吗？从某个角度来看恐怕未必，因为那也是每个学生在一般情况下都要参加的。但是第一，有时真的会撞到一些很有趣的讲座或者活动，确实很值；更重要的第二点，在星期六非常弹性地让我们花半天时间去接触课外的东西，这对忙碌了五天的我们来说是一个巨大的福利；最重要的第三点，自主学习日的活动不会算分，我们没有分数的压力。但是这次的活动是这样吗？我希望我们都可以好好想一想。
我当然希望学校能收回成命，可现在过了这么久，应该也有很多同学已经在做了，这个时候撤回，对他们公平吗？所以我还能说什么呢？但是，我真的很感谢发起请愿的那位不知名的同学，这个行动真的需要莫大的勇气和决心；我也很高兴能和其他的朋友们一起参与。无论最后的结果是什么，我们或许会有遗憾，但绝对不会后悔。在2021年的这一天，勇敢地说出我们的想法，我相信这是一件很有意义、也值得骄傲的事。不过最后我还是要劝一下我们的学校，既然意志已决，那就直截了当说这是电脑科的作业就行，不必再用什么“自主学习”来包装了。
来源： KC Confession Page
本校在2021年3月9日透过ZOOM平台正式向高二高三生宣布将通过育网开放教育平台（EWant）展开网上自主学习活动，并将此活动列为2021年高二高三电脑课程，将以往电脑室实体操作转换为自主学习模式，也会将分数列入下半年成绩单内，作为参与年级电脑科的成绩。
本校一名学生作为废除自主学习请愿书的发起人，在接受采访时表示她认为校方在没有通知高中生的情况下，突然实施这个项目，这对受波及的年级不公，因为高中生已经需要掌握各方面的技能。她觉得不仅是自己有这种感觉，因而也询问了身边的朋友。在得知他们有一样的感觉的时候，她也感到非常惊讶。她表示在起草这份请愿书的时候，或多或少掺杂了些许个人观点和意见。但通过这份请愿书，她发现有许多高中生也有同样的看法和观点。因此，这份请愿书不仅是她的个人看法，更是包括了部分的高中生。
她指出学校可以使用“自学”的方式，而不是强制性要求学生参与。她也建议学生可以根据自己的进度设置自己的时间表，而不是跟随系统设置的进度。她也表示，“希望可以再次恢复电脑课程。老师在网课依然可以教我们修图（Photoshop）和视频剪辑等技能，因为这些技能在大学甚至在工作中都是至关重要的。”
为此，校记前来采访本校校长——蔡莉莉女士，看看校长怎么说。校长认为自主学习主要执行目的是为了提升学生的主动性、规划能力及专注力，并且让学生在完成该课程后得到成就感与幸福感，体会事物发展的意义及价值。校长表示，自主学习虽占用学生的时间，但也能让他们学会平衡时间，与压力抗衡。现今网络的普及化更让学生有机会自主学习，因此校方决定以华文为媒介语的育网作为学生主要学习平台。校长同时也介绍了以英文为媒介语的Coursera网站作为往后的另一个学习平台。
“教育不是工厂，应该像有机农场”。校长表示每个人都有不同的兴趣，而现在学生仍处于探索的阶段，因此学校更着重于让学生去体验学习。但由于学校教育存在着局限，所以只能提供管道让学生去自我探索，而育网能让学生有机会在安全的状况下探索自身兴趣。校方希望学生可以亲身感受学习体验并且学会主动求知。然而，学习过程中必定少不了消极情绪。对此校长表示校方坦然接受学生的不满，同时仍希望学生能够调整好心态，勇于面对问题，在遇到苦难的时候也不忘向他人求助，学习解决问题，在过程当中去获得经验，从中找到成长的养分。
面对不满的声音，校长表示这反而是给学生一个学习的机会。在面对课业压力的同时，学生可以学习规划时间，学会调整自我并获得经验，这样在未来面对类似问题时便懂得如何去解决。往后，学生将面对的不只是学习，还有社会、人际关系、经济等复杂的问题，所以从现在开始培养自己的能力，在未来遇上问题时才不会不知所措，自己也更有能力去解决问题。这也代表着可以让学生在跨入社会前学会接受压力并克服之。
学校抱着“协助学生享有生命多彩的体验”，将陆续推出了新的教学活动让学生从中受益，也将更着重于主动性，让学生发现自己的不同时段中的进步，从而获得成就感。校长说到，很多时候学生处于被动的一方，但她希望学生可以主动掌控学习。学生要学会求知，自己去建立知识的架构，通过各种“实战”去累积经验并学习思考。当然，过程中并不全是美好的，难免会有消极的情绪，会感到沮丧，而我们更应该借助这次机会让自己变得强大。
最后，校长也不忘感激愿意为了学生而充实自己的老师们，他们牺牲了自己的时间及精力来让学生们有更好的学习体验。而去年的高中统考整体表现不错，即便居家了大半年，统考考生的表现与以往旗鼓相当，这也代表着疫情当下他们是自学自律的，为学弟妹们设立了好的示范。
来源：坤成中学网站
